本週主題: 語言

母語教育怎麼救？看看紐西蘭如何成功保存毛利語

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蘇格蘭蓋爾語復甦之路

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The Catalan Language

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Language and communication according to Anthropology

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2015 Journal of Linguistic Anthropology Forum on the "Language Gap"

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40884235i 華語112 徐宇潔

藉由觀看紐西蘭如何成功保存毛利語、蘇格蘭蓋爾語的復甦以及前陣子另一門必修課研究希伯來語的再興都令我不禁反思起我們臺灣的鄉土語言教學以及原住民語言、文化的保存。

還記得從我小學起就逐漸有鄉土語言教育的推廣，自國小五、六年級便納入我們的基本教育課程，不過老實說，成效實在有限，哪怕課堂上有使用正規的教育課本，但老師的上課方式卻因為講求所謂的趣味性，內容大多以帶動唱以及有趣的節慶文化為主，導致上完整整兩年的課程都學習不到什麼正經的客家（我當初選擇的鄉土語言是選擇客家話）語言唸法、文法及知識。當前客委會也為了推廣母語教育而舉辦了許多夏令營活動與客語檢定獎勵措施，不過推廣力道不足，鮮少人知道這樣的活動及措施。沒有人參與的活動不就和形同虛設一樣了嗎？這樣不過是浪費資源罷了。倒是近期有一點值得誇讚的地方，那就是桐花季的舉行以及各個客家園區的興起，藉由「觀光」至少可以帶動一般臺灣人去了解客家意象、傳統節慶和美食，促進經濟的同時還有助於文化資本的累積。

我們原住民文化及語言的保存相對較好一些，政府大力推動之下，通過原民檢定的學生在升學上都有加分優勢，讓更多年輕族群願意至原鄉訪問部落的長輩們語音方面的知識，而藉由這樣的交流，不知不覺中，年輕一輩的原住民也漸漸和自己的血緣有更深的聯繫與了解，我想這是好的。

其實，真正要落實一個語言的復甦或許要從家庭做起，如若政府多鼓勵長輩向孩子、孫輩多說母語和講古，或許我們社會的年輕一代除了能更增進語言能力之外也能對我們的土地、所處的國家和民族有更深一層的連結進而有肩負傳承的使命感。

40884240i 華語112 郭芳妤

「母語保存」在現今社會一直是各國政府致力完善的議題，各國母語所代表的不只是先人們留下來的語言，更是文化延續的根本。然而，就我的體驗而言，我認為台灣的母語教育仍有需要加強的地方。雖然政府從小學開始就推動本土語言教育，但課程未有詳細的規劃，常常因老師的教法不同而有差異，課堂時間有時候甚至會被其他主科的老師借走，去上跟升學較有相關的課程。雖然客委會為了鼓勵年輕學子學習客語而設置了檢定通過的獎勵金，但很多學生（例如我）在通過檢定、拿了獎金後，在生活中還是不常用到客語，之後便隨著而漸漸淡忘這個語言。我認為在推廣母語教育這塊，不論是政府還是一般民眾都應再多盡點心力，否則等到文化真的消失再來後悔可就來不及了。

華語110 陳立仙

語言是一類複合交流系統，是人類交流溝通時所需的一門文學，語言也是一個人的身分認同中主要的構成部分，也是一個文化的主要成分之一。 現今很多國家的民族（不同種族）多多少少都還保有自己種族的語言（母語），例如：緬甸有135個民族從地理分佈分成八大族群，最普遍的兩大種族（克欽族、緬族），這兩個族群都保有自己的母語，在路上隨便看到一個人，不管小孩大人，從出生長大過程聽到學會的都是自己種族的母語，從而看出他們對自己種族的重視性之強。